我孩子上幼兒園，我們學(xué)心理學(xué)的知道，這個(gè)時(shí)候孩子如果能玩拼圖會(huì)刺激他的手、眼協(xié)調(diào)，刺激大腦的發(fā)育，所以我買了很多拼圖給孩子，但是不知道為什么，我的孩子就是不愛拼，每天要費(fèi)九牛二虎之力才能讓他拼一幅圖。

有一天他的朋友胖胖來我們家玩，他到我們家發(fā)現(xiàn)我們家的客廳有那么多拼圖，他非常興奮，他就坐下來拼，你讓他喝奶，吃水果他都聽不到，他拼了一幅又一幅。再看我的孩子，他在屋子里面轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)悠，你根本不知道他要做什么。我很著急，我開始誘導(dǎo)他：“寶寶，你來拼一幅圖，媽媽相信你拼的能和胖胖一樣好！”他不拼，“來拼一幅圖吧，拼好了，媽媽帶你吃麥當(dāng)勞！”他不拼，“麥當(dāng)勞不行，比薩呢？牛排呢？”他還是不拼。最后我用了非常簡(jiǎn)單的方式，我一拍桌子：“你過來，今天不拼完三幅圖不許下樓玩！”我就看到我的孩子眼淚汪汪的在那拼圖，很快三幅圖拼完后下去玩了。我當(dāng)時(shí)還很得意，“榜樣的力量是無窮的”真是不錯(cuò)，以前拼一幅圖很困難，今天三幅圖拼的很快.

 第二天我就發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了，第二天我把他從幼兒園里接回來在路下小花園玩。他手里拿了我給他買的玩具，是一把劍，小孩子玩新玩具新鮮感還沒有過，誰也不肯給，睡覺也要放在枕頭底下。胖胖看到他手里面的玩具要過來搶，小孩子雖然很小，但很聰明。當(dāng)一個(gè)人要搶他的玩具，這個(gè)人比他弱小，他會(huì)說，你別搶，這是我的。如果對(duì)方比他高大，他會(huì)拔腿就跑。但那天我的孩子兩個(gè)動(dòng)作都沒有做。胖胖拽著劍的一頭，他拽著劍的另一頭，他既不敢把劍奪回來，又不舍得把劍給對(duì)方，兩個(gè)人就僵持著，而且他還回頭看著我，他的意思是“媽媽，你要幫我搶這把劍！”當(dāng)時(shí)，我的心里就咯噔一下，這不是他平時(shí)的行為，今天發(fā)生了什么事情？

后來，我琢磨明白了，孩子的這個(gè)行為是我前一天造就的，在前一天孩子拼圖的事件上，我向他傳達(dá)了一個(gè)信息，盡管我沒有說，但是孩子敏感的感覺到一個(gè)信息，這就是“在拼圖的事上你是不如胖胖的”，小孩子不懂得去分析這個(gè)問題，他會(huì)覺得“我拼圖不如他，他比我厲害，我不能夠反抗他?！币粋€(gè)孩子懦弱的行為就是這樣造就出來的。

當(dāng)孩子在日常生活中樹立價(jià)值感的時(shí)候，家長(zhǎng)要讓他向別人學(xué)習(xí)，一個(gè)孩子每天被告知幾遍，若干年之后他沒有自信了，他內(nèi)心成長(zhǎng)的力量被你扼殺掉了。所以，當(dāng)我們給孩子豎立榜樣的時(shí)候要千萬小心，我在給教師培訓(xùn)時(shí)也再三講到這一點(diǎn)，不要輕易樹立榜樣，榜樣的力量有時(shí)候是無窮的，但是更多的時(shí)候是害人的。

    我們都知道，美國人的自我價(jià)值感特別好，他不太被外界的影響所左右。美國人這一點(diǎn)也是教育培養(yǎng)出來的。我曾經(jīng)去一個(gè)美國家庭過圣誕節(jié)。美國的家庭要接待來自遠(yuǎn)方國度的客人，家里面又有一個(gè)5、6的孩子。如果是我們，我們會(huì)告訴自己的孩子什么？我們會(huì)告訴孩子，我們家要來客人了，你要懂禮貌，你要招待好客人。我們這樣說更多是出于家長(zhǎng)的面子考慮。但是我去做客的美國人家庭中，我聽到爸爸給6歲的女兒說了一句話：做你自己想做的事。爸爸考慮到的問題是，孩子很小，但是家里面來了一個(gè)客人，孩子可能會(huì)焦慮，爸爸告訴孩子“做你想做的事情就可以了”。所以你就看到，一個(gè)5、6歲的小女孩掄著美國國旗在客廳里到處亂跑。我非常擔(dān)心那個(gè)國旗會(huì)打到自己，那個(gè)國旗從你面前飄過去打到電視。再看她的父母，像沒看見一樣，當(dāng)成什么事都沒有發(fā)生。

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