在小學(xué)低年級(jí)階段，這時(shí)候家里面能不能夠給孩子提供足夠的安全感是很重要的，孩子在這個(gè)階段仍然是弱小的、需要大人來(lái)幫助的，需要大人來(lái)提供更多的生活的支持、成長(zhǎng)的支持。這個(gè)家庭是不是溫暖的、溫馨的、穩(wěn)定的，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)很重要。有些孩子在小學(xué)初年級(jí)階段有一些問(wèn)題，比如說(shuō)他的生活沒(méi)有規(guī)律，在上學(xué)的時(shí)候，我們希望這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)生活要有規(guī)律，回來(lái)之后做作業(yè)，做完作業(yè)之后去玩一玩，去安排一些其他的活動(dòng)。有些孩子就沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣，回來(lái)之后作業(yè)也不做了，扔一邊去了。另外上課的時(shí)候，不注意聽(tīng)講，不完成作業(yè)，在下面做小動(dòng)作。為什么有一些孩子可以心比較穩(wěn)、比較靜，有一些孩子，他就蹦蹦跳跳，你看著他動(dòng)來(lái)動(dòng)去的，他的心就靜不下來(lái)，為什么是這樣的？其中一個(gè)方面，就是我們的家庭有沒(méi)有給孩子提供了足夠的有安全感的空間。

孩子回來(lái)的時(shí)候，家庭的環(huán)境應(yīng)該是很溫馨的，這個(gè)安全感，我們指的更多的是人的環(huán)境，不是說(shuō)你的房間怎么樣。夫妻之間要比較和諧，有穩(wěn)定的工作，那么你的家也是相對(duì)穩(wěn)定的。這個(gè)穩(wěn)定對(duì)于深圳的一部分家庭來(lái)說(shuō)還是個(gè)問(wèn)題，因?yàn)橛械募彝サ缴钲谥?，工作不穩(wěn)定，今天在這兒做一做，過(guò)了幾個(gè)月?lián)Q了一個(gè)地方，孩子又跟著走，這是很忌諱的東西，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，尤其是上學(xué)以后，很忌諱的就是頻繁的轉(zhuǎn)學(xué)。他在一個(gè)地方的人際關(guān)系還沒(méi)有完全熟悉，馬上又換了一個(gè)環(huán)境，待了一年半載的又換了一個(gè)環(huán)境，所以孩子就開(kāi)始不太在意這個(gè)事情。如果孩子在成長(zhǎng)中沒(méi)有比較穩(wěn)定的同伴，比較親近的同伴關(guān)系，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是不利的。孩子的年齡越大的時(shí)候，同伴的影響越大。到一定年齡的時(shí)候，甚至于我們的家長(zhǎng)要幫助我們的孩子建立一些比較親密的同伴關(guān)系。

   安全感對(duì)于成長(zhǎng)很重要。孩子在幼兒期的時(shí)候跟家長(zhǎng)之間，跟父母之間形成了很好的依戀關(guān)系，父母是孩子的重要他人，在孩子學(xué)齡期的時(shí)候，如果夫妻之間有一些問(wèn)題的話，就會(huì)影響到孩子。有一天有一個(gè)老師打電話給我，說(shuō)他有一個(gè)小學(xué)的學(xué)生，原來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)很好，最近一段時(shí)間看他心神不寧，上課也不注意聽(tīng)講了，也不能很好的完成作業(yè)，情緒也很低沉。后來(lái)這個(gè)老師了解了一下，原來(lái)是他父母正在鬧離婚，孩子也知道這個(gè)事情了，所以這個(gè)孩子感到很焦慮，他不知道父母離婚之后這個(gè)事情跟他有什么關(guān)系。然后父母是他的重要他人，他會(huì)覺(jué)得這個(gè)家庭對(duì)他沒(méi)有足夠的安全感了，這對(duì)其成長(zhǎng)是很不利的。如果孩子覺(jué)得這個(gè)家庭是很放心的，給他提供了足夠的溫暖，那么他的注意力就會(huì)更多的在自己的事情上，比如說(shuō)學(xué)習(xí)、比如說(shuō)向外發(fā)展自己的同伴關(guān)系。他就不會(huì)因?yàn)榧彝](méi)有足夠的安全感而產(chǎn)生這種焦慮。有了足夠的安全感，孩子才能夠很好的成長(zhǎng)。

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